106.03 别以「家长」之名 阻碍性平前行

2017-03-28 时事评论

投书：别以「家长」之名 阻碍性平前行

彭渰雯／国立中山大学公共事务管理研究所副教授
庄喻清／高雄市妇女新知协会理事

「高雄市监督不当教材家长联盟」今日偕同市议员召开记者会，批评目前中小学课本中的多元性别光谱为不当性平教材，更移花接木情欲探索、性爱自主权等字眼，抹黑中小学性平教材为不适龄课程，进而要求教育局及各校性平会委员要有1/3家长代表，且性平课程的内容需经其审议通过才能教学。

我们认为，家长关心学校教学当然是一件好事，但不应以家长之名遂行其歧视性少数（LGBTQI）的价值观。在看似合理的「程序民主」「家长参与」诉求背后，摆明了是逐步干扰与阻挡我国迈向多元性别平等社会的政治企图。这样的「家长」若进入性别平等教育委员会，无异於遴聘歧视新住民或原住民的汉人进入「族群平等教育委员会」一样荒谬。

首先，目前《性别平等教育法》第九条对於家长参与管道其实已有授权，即在各校的性平会组成时，校方「得聘具性别平等意识之教师代表、职工代表、家长代表、学生代表及性别平等教育相关领域之专家学者为委员」。条文中清楚载明「具性别意识」是基本要件，而家长身份只是各种利害相关人中的一类。

事实上，具备家长身份的人很多，目前教育局性平会内的官员、专家、团体代表，或是各校性平会当中的老师、社区代表等委员当中，应早就超过1/3是家长。重点是，性平会的设置有其规范性价值基础与专业，如果让不理解性别议题发展与理论趋势，或仅凭个人价值信念就想主导或否定性平教育的「家长」担任性平委员，根本是「请鬼拿药单」，也违背了立法精神。

其次，与其要求性平教材内容须经各校性平委员会审查通过，我们认为不如扩大参与层面，参考如美国许多城市作法，在每学年开学之初，由教育局、处协同各县市性平专业辅导团到各区或各校举办性平教材说明会，让所有关心的家长（而非仅是担任委员的少数家长）都有机会参加，并将讨论过程、会议结论及相关教材公开上网，落实资讯透明，所有人的发言与决策皆可接受社会公评。若教材有不够清楚妥适之处，也可经由讨论实质修改，而非全盘推翻！

透过公开且面对面的互动，家长有机会学习性别新知，知道国际研究的趋势、为什么学生要学这些，以及在家如何与跟小孩后续沟通，化解可能的疑虑。

当然，有些家长或民众对於教材的不认同是基於个人信仰或道德情感，很可能听不进说明会中的讯息，因为任何有关同志、性别多元或身体／性自主的教学都会被他们视为「社会乱源」。在民主社会中，有不同价值观是常态，但是执政者不能因此却步或观望。

我们认为，教育当局应捍卫具前瞻性的多元性别教育方向，让不同性别认同与特质的孩子都受到尊重也自我认同，这是执政者不能退守的教育与人权底线。此外，应提供更多资源，让教学现场的老师接受充分的专业培训与支持，以称职地扮演性平教学的角色。

最后，对於高雄市许多议员在这波连署中，为这些宗教道德动员的主张背书，我们感到相当遗憾。就算从选票人数来看，根据中研院2015年的「台湾社会变迁调查」，明确支持同性婚姻的比例已近6成，并且在愈年轻的族群中比例愈高。

若不谈选票压力，面对歧视同志与抵制多元平等价值的「压力团体」，民意代表更不应贸然跟著高喊「多元性别意识形态课纲全面退出校园」，而应花心力了解误解之所在，促成家长与社会各界的更多讨论，一起思考如何更加落实性别平等教育，培育出对於差异与人权都更有敏感度的新世代公民。

延伸阅读 ▸ 苹果即时论坛投书（2017/03/28）